Hoofdstuk 5: Recht doen aan verschillen

Een term die je vaak hoort als het gaat om differentiëren is ‘omgaan met verschillen’. Maar over wie gaat dat, omgaan met verschillen? Alsof een leraar het als een last ervaart dat er verschillen zijn en daarmee moet leren omgaan. Differentiëren, dat is waar dit hoofdstuk om gaat: recht doen aan verschillen. We bereiden het Activerende Directe Instructiemodel uit en gaan dieper in op de mogelijkheden tot differentiatie bij elke fase. Bovendien bekijken we de mogelijkheden van het flipped mastery-model, een manier van werken waarbij je leerlingen veel beter kunt uitdagen op hun eigen niveau.

Op deze pagina vind je links naar voorbeelden, bronnen en ict-toepassingen die horen bij dit hoofdstuk.

Ik gebruik Fotobabble om aandacht te geven aan spreekvaardigheid in mijn lessen. Meestal is het voor mijn leerlingen – brugklassers vmbo – spannend om een vreemde taal te spreken als een hele klas naar ze luistert. Met Fotobabble kunnen ze individueel aan de slag. Het eindproduct plaatsen ze dan op een Padlet zodat ze achteraf wel aan elkaar kunnen laten horen wat ze gemaakt hebben. Als ze niet ‘live’ voor de klas hoeven, is het minder spannend.

Anneke Vosselmandocent Engels en ICT-coördinator, Nuborgh College Oostenlicht, Elburg

Mijn lessen verlopen veel meer individueel dan klassikaal. De klassikale uitleg heb ik nog wel, maar vaak niet voor de hele groep. Er zijn leerlingen die dan al aan het werk zijn.

Roeland van Goordocent en iPad-man, De Triade, Edam

Door filmpjes van leerprestaties naar de ouders te sturen en dan een maand later weer, verbeter je de ouderbetrokkenheid. Bijvoorbeeld bij het technisch lezen in groep 3.

Janke Keuning-Van der Bijleerkracht en rekencoördinator, De Compagnonsschool, De Knipe

Ik gebruik met grote regelmaat Blendspace in mijn geschiedenislessen. Hiermee kan ik digitale lessen maken, die de leerlingen in hun eigen tempo kunnen maken. Het fijne aan Blendspace is dat ik er veel in kwijt kan: mijn eigen teksten, afbeeldingen, video- en audiomateriaal. Hierbij kan ik meerkeuzevragen maken, die de leerlingen kunnen beantwoorden en het programma kijkt de vragen gelijk voor de leerlingen na.

Milou van den Boogaarddocent geschiedenis en rekenen, Maaswaal College, Wijchen