Hoofdstuk 3: Instructie

Er is niets mis met een goed verhaal. En instructie is nog steeds een wezenlijk onderdeel van veel lessen. Daarom, én omdat ict een grote bijdrage kan leveren aan dit onderdeel van het Activerende Directe Instructiemodel, heeft het zijn eigen hoofdstuk gekregen.

Instructie kan op veel verschillende manieren worden verzorgd en op evenzovele manieren worden versterkt door ict, of daardoor zelfs voor een groot deel buiten de contacttijd plaatsvinden. Zo houd je meer tijd over om leerlingen echt aan het werk te zetten en hen veel meer op maat te begeleiden.

Op deze pagina vind je links naar voorbeelden, bronnen en ict-toepassingen die horen bij dit hoofdstuk.

PowerPoint is misschien een beetje ouderwets, maar ik gebruik het nog altijd graag.

Maaike Zijmdocent geschiedenis OSG, de Hogeberg, Den Burg Texel

Ik gebruik regelmatig Nearpod in mijn les. Het is een interactief programma waarin je een slideshow met verschillende doelen kunt ontwerpen. Je kunt bijvoorbeeld bestaande PowerPointsheets inladen en daartussen een poll, quiz, tekenopdracht of open vraag plaatsen. Ik gebruik de werkvormen met verschillende doelen: voorkennis peilen, toepassingsniveau bepalen, begripsniveau peilen, evaluatie van de les. Als docent kun je heel gemakkelijk tijdens elke fase van de les een werkvorm inzetten die per individu wordt ingevuld (of als duo als je dat wilt).

Jochem Goedhalslerarenopleider Fontys Bedrijfsmanagement Educatie en Techniek, Tilburg

In de afgelopen jaren heb ik heel veel verschillende toepassingen uitgetest in mijn lessen. Mijn yurls-pagina is de site die ik voor leerlingen het meest gebruik. Hier zet ik filmpjes en oefenopdrachten op. Die oefenopdrachten maak ik zelf via Educaplay. Filmpjes zoek ik op of maak ik zelf. De leerlingen gebruiken dit vooral tijdens het zelfstandig verwerken van de leerstof en/of nog ter voorbereiding van een toets. Die toets is ook digitaal beschikbaar via QuestBase (voornamelijk reproductie dus is er in de les meer tijd en ruimte om toepassing door en inzicht van de leerlingen te beoordelen).

Rhea Flohrdocent aardrijkskunde en OICT-er, Antoon Schellens college, Eindhoven